Una bomba nelle scuole. E un’altra nelle nostre teste
Gli allarmi bomba nelle scuole italiane raccontano una società sempre più vulnerabile, nella quale la paura corre più veloce della verità e i pregiudizi prendono il posto del pensiero critico.
Bastano poche righe anonime per seminare il panico. E bastano pochi minuti sui social per scoprire quanto la paura, quando incontra l'ignoranza, possa diventare pericolosa.
Stamattina qualcuno ha mandato una mail. Poche righe, una minaccia, la presunta presenza di ordigni esplosivi. È bastato questo per interrompere le lezioni in centinaia di scuole italiane, mobilitare le forze dell’ordine, mettere in allarme migliaia di famiglie. Anche a Isernia, come in tante altre città, gli studenti sono stati fatti uscire dagli edifici. Il Governo ha rassicurato sull’assenza, allo stato delle verifiche, di un pericolo concreto. Resta da accertare chi abbia organizzato tutto questo e perché.
Ma c’è un’altra storia, parallela a quella degli allarmi bomba, che merita di essere raccontata. È la storia di ciò che è accaduto nelle nostre teste.
Chi ha frequentato il liceo negli anni Ottanta ricorderà probabilmente le telefonate anonime che annunciavano la presenza di una bomba. A volte erano studenti che cercavano di sottrarsi a una verifica. Erano scherzi stupidi, irresponsabili, in un Paese che aveva conosciuto davvero il terrorismo e le stragi. Eppure, per molti ragazzi, quei dieci minuti trascorsi nel cortile erano soltanto una ricreazione supplementare. Non comprendevamo fino in fondo la gravità di ciò che stavamo evocando.
Oggi è cambiato tutto. Non perché siamo diventati necessariamente più consapevoli, ma perché la paura ha trovato strumenti di diffusione infinitamente più potenti. Una comunicazione arriva in una scuola e, prima ancora che si possa verificarne l’attendibilità, attraversa migliaia di telefoni. I gruppi WhatsApp si riempiono, i genitori si chiamano, le notizie si sovrappongono alle indiscrezioni. Il timore comprensibile per la sicurezza dei propri figli diventa un’angoscia collettiva che nessuna rassicurazione riesce immediatamente a contenere.
Poi ci sono i social. Ed è qui che la vicenda assume contorni persino più inquietanti.
Basta leggere i commenti pubblicati sotto le notizie di oggi. C’è chi attribuisce immediatamente la responsabilità agli immigrati, chi agli islamici, chi ai russi, chi ai servizi segreti, chi al Governo… qualcuno ha addirittura scritto “vado a prendere il Sindaco nel letto”. Qualcuno invoca attentati contro le Istituzioni. Altri ridono, immaginando studenti desiderosi di evitare un compito in classe. C’è persino chi trasforma l’evacuazione di bambini e ragazzi in un’occasione per esibire il proprio disprezzo politico.
Nessuna prova, nessun elemento verificato, nessuna prudenza. Soltanto certezze urlate.
È questo il particolare che dovrebbe preoccuparci maggiormente. Non sappiamo ancora chi abbia inviato quelle minacce, ma una parte dell’opinione pubblica ha già individuato i colpevoli, celebrato il processo ed emesso la sentenza. Ognuno secondo il proprio pregiudizio, la propria appartenenza, il proprio rancore.
La paura, evidentemente, non ci rende tutti uguali. In qualcuno genera preoccupazione, in altri solidarietà. In troppi diventa un’occasione per dare libero sfogo alla propria ignoranza.
Non è una questione di titoli di studio. È qualcosa di più profondo: l’incapacità di abitare la complessità, di riconoscere i limiti delle proprie conoscenze, di distinguere ciò che sappiamo da ciò che immaginiamo. Abbiamo accesso a una quantità straordinaria di informazioni, eppure sembriamo sempre meno capaci di comprenderle. Scambiamo un sospetto per una notizia, una supposizione per una prova, un commento per un’analisi.
E mentre discutiamo di chi possa esserci dietro quelle mail, rischiamo di trascurare ciò che è già davanti ai nostri occhi: la straordinaria vulnerabilità di una società che può essere destabilizzata senza sparare un colpo. Non occorre necessariamente un ordigno per provocare danni. Si possono interrompere servizi, impegnare uomini e mezzi, generare insicurezza e soprattutto incrinare la fiducia collettiva. Se l’obiettivo di chi ha inviato quelle comunicazioni era diffondere paura, le reazioni di queste ore dimostrano quanto sia facile riuscirci.
Naturalmente questo non significa minimizzare le minacce. Una scuola deve proteggere i propri studenti e ogni segnalazione deve essere valutata con la massima serietà. La prudenza delle istituzioni è un dovere, non una manifestazione di debolezza. Ma proprio per questo occorre distinguere la necessaria attenzione dalla diffusione incontrollata del panico.
C’è poi una responsabilità che riguarda direttamente chi informa. Raccontare un’emergenza non significa moltiplicarne gli effetti emotivi. Significa verificare, contestualizzare, spiegare. Non trasformare ogni indiscrezione in un titolo allarmistico e ogni ipotesi investigativa in una verità definitiva. Perché anche l’informazione può contribuire a rassicurare oppure ad alimentare quella paura che dovrebbe aiutare a comprendere. Se, ad esempio, mentre fai le foto alla Scuola un docente ti chiede spiegazioni, non serve prenderlo a parolacce.
E infine c’è la scuola. Proprio quella scuola che oggi è stata costretta a interrompere le lezioni. Forse quanto accaduto potrebbe diventare una delle lezioni più importanti di questo anno scolastico. Non una lezione sul terrorismo, almeno non soltanto. Una lezione sulla responsabilità delle parole, sulla verifica delle fonti, sul rapporto tra emozioni e giudizio, sulla capacità di non lasciarsi manipolare.
Perché non possiamo continuare a parlare di educazione digitale come se fosse semplicemente una questione di strumenti tecnologici. Il problema è umano, prima ancora che informatico. Riguarda la nostra capacità di pensare, di dubitare, di riconoscere l’altro, di non trasformare ogni paura in un nemico da odiare.
Oggi, fortunatamente, le verifiche fin qui effettuate non hanno evidenziato un pericolo concreto. Ma sarebbe sbagliato concludere che non sia successo nulla. È successo che migliaia di persone hanno avuto paura. Che bambini e ragazzi hanno vissuto momenti di apprensione. Che una macchina complessa come quella della sicurezza pubblica è stata chiamata a intervenire. Ed è successo che, ancora una volta, abbiamo mostrato quanto sia fragile il confine tra informazione e isteria collettiva.
Forse la domanda da porci non è soltanto chi abbia inviato quelle mail. È anche che cosa siamo diventati noi, se bastano poche parole scritte da uno sconosciuto per farci perdere, insieme alla tranquillità, perfino la capacità di ragionare.
Le bombe, per fortuna, nelle scuole non sono state trovate. Ma l’ignoranza, il pregiudizio e l’odio che abbiamo visto esplodere fuori dalle aule sono reali. E disinnescarli sarà molto più difficile.